一、 课题名称《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、 标准中的相关陈述。
1、用自然的声音，准确的节奏和音调准确地独唱或合唱。
2、演唱歌曲时用正确的姿势和呼吸方法，在歌唱中正确运用。
3、学会歌曲乐谱。认识音名，音符，休止符及一些常用记号。
三、教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
四、学情分析
通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生知道用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
五、学习目标：
1、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
2、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，参与到音乐创编及表演中来，挖掘学生内心丰富的情感。
六、教学重点：
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
七、教学难点：
3― 5音的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学课时：2课时。
八、评价设计核心概念 。
内容标准 | 知识体系 | 知识定位 |
有表情地参与演唱 | 音乐知识 | 重点 |
学习旋律2-8小节 | 学唱歌曲旋律 | 重点 |
歌曲情感处理 | 歌曲情感 | 一般 |
掌握正确歌唱方法 | 歌唱方法 | 一般 |
九、学习活动方案：
（一）．组织学习。
（二）．导入新课。
1、聆听《妈妈格桑拉》感受妈妈的爱
2、欣赏东北民歌《摇篮曲》
师讲解摇篮曲的音乐特点：情绪优美抒情、旋律宁静柔美、速度舒展缓慢拥有妈妈的关爱，可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
(三)、新课学习。
1、初听歌曲。
今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流）
让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“ ”哼唱）
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
2、学唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）
妈妈睡着了，我们用“ ”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
（2）、学习歌词。
请大
让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）
注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 ― │ 2・ 0 │
妈妈 屋里 静 悄 悄
桌子 变成 摇 篮 摇
披上 我的 小 花 袄
3 3 2 5 │ 1 ― │7 6 7 6 5 │ 2 ― │
伏在桌 上 睡 着 了
一直摇 到 太 阳 照
梦中正 在 微 微 笑
注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。
跟音乐唱第二段、三段。
最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。
“ ”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）
尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。
有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。
四）处理歌曲
要求：
A：心中一定要有故事的画面。
B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。
C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。
D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
完整地演唱（看课件演唱）。
师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
（五）歌曲拓展
为了表达对妈妈的爱，你们想做些什么呢？（学生说说）
（六）小结下课
我们的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》她们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）
十、评价落实
现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正，怎样将母亲对自己的爱拓展到他人。三年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，所选的作品具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？教师在教学过程中注意到了这一点，但是强调的还不够，三年级是培养学习习惯的阶段，如果养不成好的学习习惯对于以后的学习是有百害而无一益的。
在执教完本课后，我发现学生对为童话配乐特别感兴趣，尤其是对自己熟悉的童话。因为学生能理解故事本身的各个情节，能体验到故事主人公的心理变化，从而去选择音乐，学习音乐这样就能调动学生的积极性，能促使学生去选择的同时更好的理解音乐。
爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。让学生在歌曲中感受妈妈的爱，感受自己对妈妈的爱。