《绿色家园》教案
一、课时内容安排说明：
人音版第16册第一单元的主题是“绿色家园”，内容有歌曲《给未来一片绿色》、欣赏作品《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》的第一乐章《日出》，我们用两课时来完成这一单元。
第一课时用九寨沟的美景既“瀑布与溪流”的片断作导入（在这里音乐只是作为背景，要把学生的注意力引导到画面上），引出歌曲《给未来一片绿色》的教学，最后用《日出》片断作为尾声，并留下研究性学习的问题：
1、是否用多种表现形式来演绎歌曲《给未来一片绿色》？
2、你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？
第二课时复习歌曲后进行各组歌曲演唱的展示（上节课的第一个研究性学习的问题）。然后进行上节课的第二个研究性学习问题的展示交流，再引出《瀑布与溪流》、《日出》、交响音画，交响组曲知识的教学。
一、第一课时《给未来一片绿色》
二、歌曲《给未来一片绿色》分析：略。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学习歌曲，增强学生“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识。
2、知识目标：①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。
②了解转调的初步知识。（1=bB 转1=D（前3=后1））。
③会为歌曲划分段落。
④认识#、b记号。
⑤复习圆滑线、反复跳越记号。
3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱《给未来一片绿色》，表现出歌曲优美、抒情的情绪。
四、教法、学法：略。
五、教学重点、难点。
1、重点：学习歌曲《给未来一片绿色》，了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号。
2、难点：空拍起唱，如0× ×× × ××│；0 0 0 0×│×× ×× ×× 0│；
24 42 76 42│5中2→7的音准；
24 67│5中4→6的音准；
5 3 52 767│1---中5→2的音准。
六、课前准备：钢琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。
七、第一课时教学过程：
第一块内容：创设情境、谈话交流、引入新课。
1、教师导语：……引出欣赏《瀑布与溪流》的片断音乐及画面（屏显）。
2、师问：大自然的美景给你留下什么感想或感受？
3、由以上的谈话交流引出歌曲《给未来一片绿色》，同时屏显《给未来一片绿色》。
第二块内容：体验感知，学习歌曲。
第一环节：完整聆听歌曲。
1、出示两张问题条：①听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗？（理由：带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。）
②你能为这首歌曲划分段落吗？（理由：这除了是一个知识点的教学外，在这里对歌曲作个分析和处理，为唱好这首歌曲先作好铺垫。）
2、把全班分两个大组抽问题条，抽到哪张便讨论，回答哪个问题。
3、聆听歌曲。（理由：新课标提出完整而充分地聆听歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉快的体验和感受，所以这一步骤是非常重要的。）
4、讨论交流：各组派代表发言。
5、教师点评、归纳、评价、讲解，同时板书：
情绪：优美、抒情
结构：A+B+C
第二节环节：学唱歌曲、解决难点、知识点。
1、教师过渡语：……。学生随磁带轻声模唱一遍，唱前提出问题：
①这首歌曲中哪些符号你不认识或是忘记了？
②你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？
2、分组并发放空白问题条。
3、全班随磁带按要求完整模唱一遍。（关于技能方面的要求……）
4、分组讨论并由组长做好记录。（理由：培养学生在学习中的合作、探究意识和发现问题的能力。）
5、问题条汇总，教师讲解并板书解决：
（板书的内容为问题条中的内容和老师准备的内容。）
6、按要求随琴旋律视唱两遍
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、代入歌词演唱两遍：（在这一过程中，发现问题要及时解决，如果还不会唱，教师可采取因人施教的办法。）
（说明：以上学生都是用齐唱的形式来学习歌曲的。）
7、复习巩固歌曲：
方法一：随磁带边击打击乐边演唱。
方法二：演唱水平高的学生领着唱。
方法三：教师领着学生表演唱。
……
第三块内容：总结延伸，培养兴趣。
1、教师归纳总结：通过《给未来一片绿色》的学唱后，希望能增强同学们“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识……
2、研究性学习布置： ①是否用多种表现形式来演绎《给未来一片绿色》？
②你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？
3、教师通过过渡语引出《日出》片断的欣赏（画面要自己去剪辑），在离下课一分钟左右，把欣赏的音乐和画面作为背景，在背景音乐中作教师的结束语：……
介绍歌唱知识。（在教唱过程中渗透）
歌唱的咬字、吐字
咬字、吐字是歌唱基本技巧训练的重要内容之一。歌唱是音乐与语言的结合。准确清晰的表达词意，依靠正确的咬字、吐字，使良好的自然而圆润的发声与歌词的正确读音融合起来，这是歌唱的基本要求。
掌握正确的咬字、吐字，首先要了解汉语语音的构成及其发音规律。汉语语音的构成，一般包括声母(子音)、韵母(母音)与声调三部分。其中声母与韵母拼合，又常可分出字头(声母)、字腹、字尾(韵母)。所谓咬字，就是要求出声时咬准字头(声母)的发音，为此必须准确地掌握声母的发声部位与发音方法。而吐字则是要求以准确的口形吐清字腹(韵母)，并清晰地归韵收声(复韵母最后一个音素，即字尾)。
其次，要了解歌唱中咬字、吐字的基本方法。歌唱中的咬字、吐字，由于歌唱发声的要求，对声韵更强调，读音时动作既要适应歌唱，又要准确表达字义。此外为区别与正确表达词义，还应适当注意字的声调。
在教学中要求学生，咬字要准确，吐字要清晰。字头(母音)要咬清楚、准确。字尾(韵母)要吐得正确、引长字身。字尾的归韵要收得干净、自然。
第二课时
教学目标:
１、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学重点：
聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学过程：
一、猜猜看导入：
欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？
（设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出―“九寨”）
二、新课教学：
1、在歌曲《神奇的九寨》的音乐中，了解九寨五绝。
2、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章…）
3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：
(1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。
(2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。
3、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》
(1)联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。
(2) 聆听《大峡谷组曲》选曲
(3)初听《日出》全曲，思考:乐曲可分为几部分? （三部分外加引子与尾声）
( 4)]分段聆听
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
中间部:音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。
再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。
三、课堂小结
作者简介
李宝树(1933―) 作曲家。北京通县人。1949年入华北大学音乐系，1954年结业于中央电影局作曲训练班。曾师从瞿希贤、罗忠 、王云阶、瞿维、雷振邦、李秀芳教授。一
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直从事电影音乐创作中，现任中央新闻纪录电影厂的专业作曲。作有纪录片《鲁迅传》、《巴金》、《郭沫若》、《周总理永垂不朽》(合作)等；故事片《孤帆远影》、《枪从背后打来》、《内当家》(合作)等；电视剧《她没有眼泪》、《漂泊者》等；器乐曲有高胡与乐队《南国风光好》、二胡曲《思》、板胡二胡协奏曲《翻身的日子》(合作)、管弦乐曲《漓江抒情》等。
分别讲述：
全曲分五个乐章：第一乐章《梦幻曲》，音乐展示九寨沟独特、神奇的风光和它那如梦似幻、迷离朦胧、动静无定的意境；第二乐章《藏乡断想》，音乐中展开九寨沟历史的遐想，藏族姑娘飞舞的长袖、狂欢的踢踏舞、悠扬的藏族民歌、牛角声声、烈马嘶鸣……；第三乐章《水韵》，音乐描绘出多姿多彩、神色各异、充满幻景的湖水；第四乐章《秋色》，音乐描绘出九寨沟秋日里层林尽染、落叶缤纷的五彩斑斓图景；第五乐章《瀑布与溪流》，表现九寨沟日夜奔流的瀑布和溪流。
这个乐章用短笛、长笛、单簧管、双簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行，铜管组的和声长音，以及全部弦乐的震音和声，加上竖琴的有力刮奏，以此来描绘这个壮观景象。在木管组的不停顿的平行琶音和声背景上，全部弦乐队奏出宽广的旋律：
接着，旋律作高半音转调重复后，引出小提琴独奏音调：
随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。乐曲在琶音 与分解和弦中结束。
《九寨沟音画》的音乐创作的特点：
立足于民族音乐的基础之上，借鉴创新的音乐技法，将传统的民族音乐风格和现代序列音乐技法、印象派音乐色彩等多种音乐创作手法有机地融合在一起。和声丰富新颖，配器变化多彩，令人耳目一新。乐曲中虽然大量使用了十二音序列音乐技法，但却是依据民族音调特点编排序列并创作了音乐主题，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点，又富有新意，绝无怪异生涩之感，音乐清新、流畅、动听，使人感到十分亲切自然、新颖脱俗。
复习巩固有关音画、音诗和交响诗的知识 （也可放在介绍乐曲的开头）
交响诗，是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内容富有诗意，具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性等特点。文学性的交响诗亦称为“音诗”；描写自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画”；以童话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种音乐体裁。
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