《行进中的步伐之歌》

 

《行进中的步伐之歌》

深圳市皇岗中学  伍晓萍

课    型：欣赏课

年    级：初  一

课    题：《行进中的步伐之歌》

教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣； 

2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

3. 知道进行曲在不同场合的作用；

4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。 

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：

①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
　　②学会根据情绪给进行曲分段。
教    具： CAI课件。

教学过程： 

    一、导入新课： 

师：略。

    二、进行曲的概念：

师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：

师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：

师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。 

    三、感受体验

活动一：

①由八位学生组成二组到讲台前表演。

②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；

师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：进行曲一般多为 偶数拍子。生：偶数。

师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？    生：

师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的： 

①.2/4  1  1  3│5  5  6│1・ 6 │ 5  - ‖

②.2/4  1・3 5 5│3・5 1 1│5・7 2 23・ 21 │

　  以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。 

师：是什么感觉？  生：变成另外一种情绪了。

师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。

听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。

    听《葬礼进行曲》   生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。

    师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 我们通过乐曲情绪的不同， 可以给乐曲分段。 

    播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。

    师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（A+B+A）。

小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ 

    a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。

    b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

c 结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。

（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式 》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》

    活动三：用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。

    老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。

　  管乐队：又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。 

    五． 欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。

结束语：略。 

    六． 作业：