音乐教案－一年级音乐教材教学资源第二册第8课
本章概述：
课程标准解读：
感受与鉴赏 音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切时间都依赖于听觉。在这一单元的教学的中，立足于发展学生的听觉，把培养对音乐良好的感受能力，作为一项重要任务。聆听与感受彝族民歌的风格和韵味，介绍学生知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族，而且土家族人民同样也喜爱歌舞。培养学生了解、热爱我国的民间民族音乐。
音乐情绪与情感 情绪与情感时密切相关的，他普遍存在于音乐教学之中。本课的标题是《幸福生活》，通过聆听，让学生自己来感受那轻快而富有弹性的歌声，并说一说这歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容? 我们现在的生活有多么幸福；通过有感情的演唱，来表达自己快乐的心情。
识读乐谱 识谱教学应在音乐学习的基础上，在音乐实践活动中进行。一年级主要以节奏和简单的辨别音高并模唱为主。本课结合歌曲《乃哟乃》，进行了对do、mi、sol三个音的听辨音高的练习，学生在音乐中轻松的完成了识谱。
即兴创造活动 本课结合歌曲《乃哟乃》，进行了对do、mi、sol三个音的听辨音高的练习，然后让学生根据指定节奏用do、mi、sol三个音进行旋律创作，孩子们听着、唱着自己创作的成果，感到非常的满足。
一、 教学目标：
1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味，培养
学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。
2、指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
3、能初步听辨高和低的音。结合歌曲《乃哟乃》做听辨音的高低的练习。
5、启发学生想象，按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
二、 教学建议：
1、 教材分析：
《快乐的 嗦》和《彝家娃娃真幸福》是两首根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲和儿童歌曲。浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。在教学中，可以将它们放在一课时中进行，聆听与演唱，引导学生初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味。并指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
歌曲《阳光下的孩子》是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。她歌唱了孩子们的美好幸福的生活。瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生活。
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，旋律中只用do、mi、sol三个音，由五个长短不同的小乐句组成旋律，简单而不单调，欢快热烈。由于歌曲旋律简单，可结合做听辨音高的练习。
2、 教学建议
本课《幸福生活》可安排2课时完成，内容重点放在《彝家娃娃真幸福》、《快乐的 嗦》、《乃哟乃》，其他两个聆听乐(歌)曲可做浏览式欣赏。
第一课时聆听《快乐的 嗦》和学唱《彝家娃娃真幸福》。学生进教室时，听《彝家娃娃真幸福》的音乐，为课堂营造活泼愉快的气氛，也为后面的教学埋下伏笔。借助电视录像，介绍彝族的简单舞蹈动作，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演，体会音乐欢快、热烈的情绪。然后导入歌曲《彝家娃娃真幸福》，用轻快活泼的声音有表情的唱好这首歌曲。
第二课时聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》。让学生拍手或敲击打击乐，感受歌曲情绪及内容。用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习，并导入歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族，通过表演唱形式，表达自己快乐的心情。
教案示例：
第一课时
教学目标：
1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味。
2、指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
教学难点和重点：
1、通过聆听，体验彝族民歌的风格和韵味，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演。
2、提示学生衬词应唱得轻巧，歌曲演唱得要轻快而富有弹性。
课前准备：
1、学生课前准备：
2、教学器材：录像机、录像资料、录音机、音响磁带或光盘。
教学过程设计：
一、听音乐进教室。（音乐：《彝家娃娃真幸福》）
学生拍手进教室，为课堂营造活泼愉快的气氛，也为后面的教学埋下伏笔。
二、聆听《快乐的 嗦》
1、 播放录像：弹拨乐队演奏的《快乐的 嗦》；感受弹拨乐合奏这一形式。
2、 让学生说一说对这首乐曲的印象。
3、 介绍彝族
彝族是中国少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。彝族的服饰很有特点，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，妇女通常头上缠包头。彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌，有奔放粗犷的舞曲。
4、 再看录像：彝族舞蹈《快乐的 嗦》；边看边模仿简单的舞蹈动作。
三、歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、 学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演。(播放《彝家娃娃真幸福》音乐)
2、 这是一首根据彝族表现彝族娃娃幸福生活的歌曲。
3、 教学课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》。
生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪
上尽情歌舞的动人场景。加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。
4、 表演《彝家娃娃真幸福》 体会音乐欢快、热烈的情绪。
5、 在听唱的基础上，随着范唱录音学唱歌词。要求吐字清晰，衬词应唱得轻巧，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。
第二课时
教学目标：
1、聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》。感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
教学难点和重点：
听辨do、mi、sol三音组。
课前准备：
1、 学生课前准备：
2、 教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
教学过程设计：
一、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）
二、音高训练
1、 开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - |
La La La , La La La , La La La ,
3、 您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）
Sol do, sol mi, mi do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do
唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
三、表演《乃哟乃》
1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过作曲软件播放）
×× × | ×× × |
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
4、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。（播放课件）
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。
四、聆听《夏天的阳光》
1.完整地聆听这首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.复听歌曲。
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。
3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。