音乐是我们生活中不可缺少的元素，也是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。音乐能使人心情舒畅，幼儿的生活中有了音乐才快乐，音乐更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。我们在音乐活动中应该坚持愉悦性，也只有在愉悦的前提下，才能促进幼儿多方面的发展。幼儿音乐教育活动不是教师“教”的音乐，而是需要站在幼儿的角度，以“和音乐一起玩”为理念，加强音乐教育的活动性，以幼儿喜闻乐见的形式进行进行展现，吸引幼儿参与，让幼儿在自主的活动过程中，享受音乐的快乐，从而促进幼儿的和谐发展。要在音乐活动中坚持愉悦性“玩音乐，和音乐一起玩”，我认为要做到以下几点：
1、站在幼儿的角度，以幼儿为主体的教学观的建立。
“玩音乐，和音乐一起玩”需要教师树立幼儿主体观，选择幼儿喜欢的音乐，选择幼儿喜欢的学习方式组织活动，弱化幼儿技能的学习，重视幼儿主体的参与以及兴趣；注意幼儿对音乐的感受和表现的差异性。教师可以根据各歌曲的旋律、速度和歌词所描绘的对象设计体态律动，让幼儿随着旋律拍手、跺脚、响舌、点头等等。当歌曲的形象在幼儿心中产生共鸣时，幼儿便产生表现的欲望，情不自禁地表演起来， 这时候如有的幼儿动作协调性不太好，教师在动作上过分挑剔，就会影响幼儿对音乐活动的积极性，这样就不能享受音乐的快乐，就谈不上愉悦了。
2、以游戏化为主要特征的教学内容和教学方法的运用。
“玩音乐，和音乐一起玩”需要教师在活动中重视“游戏化”， “游戏化”包括内容的游戏化和音乐活动过程的游戏设计。内容的游戏化表现在利用音乐游戏的特性开展音乐活动，让幼儿理解音乐形象，感受音乐性质。如游戏“小手爬”“小老鼠上灯台”“大公鸡”“哈巴狗”等等，这些活动在设计的过程中都能渗透游戏化的特点，通过游戏的形式能让幼儿更加形象地理解乐曲的结构和性质，更加生动地感受和表现音乐形象，才能享受音乐的快乐愉悦！
3、调动幼儿主动求知的积极性，引导幼儿多通道地参与活动。
“玩音乐，和音乐一起玩” 需要教师在活动中引导幼儿利用多种感官通道，以看看、说说、画画、唱唱、跳跳等形式参与其中，不同的活动活动类型有助于幼儿注意力的持续和兴趣的保持，感受音乐活动的愉悦性。幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在“玩音乐，和音乐一起玩”探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们就会以各种形式参与其中，好奇心和求知欲就得到了发展，其中的愉悦性可想而知。