从书架上随意拿到这本书的时候，以为是关于心理教学方面的书籍，但是让我打开看的原因还是因为这本书的小标题：幼儿园集体音乐舞蹈教学指南。在音乐教学中，舞蹈教学是我最薄弱的环节，所以我希望能从这本书中学习到一些好的教学方法。
略看一会，这本由幼教音乐专家许卓娅著的专业理论书籍就让我感觉与众不同。因为这本打破传统意义的教学指导书更像一本漫画书，文章采用了通俗、轻松的文字和幽默的漫画手段，为我们诠释了很多教学手段及指导其行为的理论。带着新奇感把这本书借了回来，刚看了一个篇章，便感觉获益非浅，真有拾到一颗救命稻草一般的感觉，如同发现宝贝一样推荐给身边的同行，同时，自己也是看了再看。
全书由三个篇章组成：空间的奥秘、千姿百态的音乐和娓娓道来的体态语，加上概述和附录，把一些课堂音乐教师可能面临的问题一一做了详细的指导。书中的概述展开如同一首小诗，概述了自由和不自由的状态，诗中指出：当你努力获得了更多自由时，你又将会体会更多的不自由，而人的最大自由性，也就体现在不断认识到不自由和超越那些不自由。她想要表达的是：在这过程中，有三个不可缺少的条件：坚信超越可能性的心态，认识超越可能性的能力，实施超越计划的不懈努力。
事实上，在音乐教学中，我们遇见的最大的困惑往往就是如何让孩子自由、开心游戏却避免混乱。孩子们一开心，就会忘记规则，使得教室混乱一片，老师良好的初衷就会泯灭。书中第一篇：空间的奥秘中，就具体指导了教师应该以什么样的策略避免孩子的过度兴奋。如：在集体舞教学中，她详细介绍了安详的空间和兴奋的空间，从“单层圆圈”、“单层半圆”、“传统的秧田式空间”、“完全由孩子自由决定的偶然空间状态”四种空间一一列举了那样排列的优缺点。空间安排很多时候会影响我们的教学活动，我也知道这个道理，不过是通过多次实践才得出的结论，其中也走了很多弯路，感慨：如果我早就看到这本书，那该多好啊！空间排列固然能影响孩子的情绪，教师的经验也会直接影响活动的开展。她总结：孩子越多，教师越缺乏应对经验，学习内容越生疏，就越容易引起幼儿的兴奋，这时教师应该倾向于采用稳定性较高的空间状态。这样做的目标不是为了控制，而是为了让幼儿减少迷惘、焦虑，提高注意力集中和心理安详舒适的水平。以前，我们遇见孩子们过度兴奋，往往会批评孩子们，在反思自己教育行为的时候，也是经常想着如何调整老师的教法，却没有想到其实很多时候是取决于孩子的空间状态。文中，作者还以生动的漫画为我们举例说明，如：拥挤的空间和空旷的空间。幼儿园活动空间如果比较拥挤，幼儿就容易焦虑，空间过于空旷，幼儿就容易迷惘或过度兴奋。因此，教师应注意引导幼儿适应空间变化，学会自己保持充分把握活动空间的自信，并根据空间大小调整动作的幅度。
一名教师的专业成长，离不开专业理论的指导，很多时候我们都不喜欢看理论性太强的书籍，而这本书籍，通过漫画的形式，把教师做的好的和不足的现象浅显易懂地表达出来，具有很强的实践指导意义，让读者看的时候往往会有醍醐灌顶的感觉：哦，原来可以这样做！哦，难怪我以前这样操作的时候行不通……最后，仍想说一句：这样的好书，不能不读！