作为一名音乐教育者,除了应有的扎实基本功外,还需要具备多方面的修养进一步来完善自己.
一、音乐教师的文化修养
中国是一个五千年的文明古国，其文化传统源远流长。加之世界各国民族不同时期的文化风格，也影响着音乐的发展。例：中国唐宋歌舞盛事时代、西洋的文艺复兴、西洋的抽象派等一系列的文化氛围，极大地影响着音乐作品的创造和发展。
因此，音乐教学不是单纯的学唱歌词、识记音符，而是一个综合性很强的、知识面很广的，具有较深度的学科。包括哲学、美学、伦理、道德、文学等许多方面的知识。所以，一个合格的音乐教师，不仅要有扎实的音乐知识，较好的演奏技巧，还应当从文学、历史、地理、美学等多方面不断完善自己的知识结构，提高自身的文化修养。
譬如《春江花月夜》，此曲乃是音、诗、画、情的交合体，这就要教师有很好的诗词基础理论和历史地理知识，来更好地了解作品，从而更深刻地理解音乐的意义。
二、音乐教师的语言修养
音乐是一门艺术，教学则是艺术的综合体系，好的歌唱家，演奏家不一定就是一个优秀的音乐教育者，例陈景润在数学研究领域的高峰摘到皇冠上的明珠，但是在教学上却是一个失败者。
古人云教师乃传道、授业、解惑，这句话本身就蕴含这教师要具有极强的语言表达能力，有一口标准、流利、音色优美的普通话，这样，在上课时才会具有感染力、号召力；另外，再加上语言的精心组织，幽默风趣重难点突出，对于较抽象的知识点，力求形象化，做到化难为易，化抽象为直观，从而培养学生思维能力，激发学生求知欲望和学习兴趣。譬如说，练声时的口腔状态，用“咬苹果”、“打哈欠”、“微笑状态”等诸多方面的形象生动的比喻，不仅学生易于理解，而且极大地提高学习的热情。
还有，在教学五线谱线间音的位置的熟练掌握是一个难点，又是一个非常关键的教学重点，为此，许多老师为了解决这一关，费了很大的精力。这里，我们可以运用朗朗上口的“手位法”口诀来快速有趣的教学。“五指打开来，手指上下排，五四三二一，五线手指代，一线咪，二线嗦，下加一线就是哆；一间法，二间啦，下加三间就是嗦 ”。这样，通过老师形象生动的语言表达使得问题迎刃而解了。同时，在学生的脑海中留下了深刻的印象。
教学实践证明；形象生动，幽默有趣的语言表达。不仅能够讲清知识难点，而且能够活跃课堂气氛，这有利于培养学生学习的兴趣，激发学生大脑中的“兴奋灶”，使学生注意更集中，能够在一种轻松和蔼的情景中主动地掌握知识。所以教师要加强语言修养，在教学中要提高语言表达能力，这样才能达到理想的教学效果。
三、音乐教师的形态修养
音乐教师的声情形态的修养直接关系到学生健康的审美情趣。
为此，教师日常生活中的语言文明、仪表端庄、举手投足都对学生产生潜移默化的影响甚至一生。
所以在课堂上，不仅讲解时要方法得当，更应该注意教态自然大方，动作的协调优美，无论是抒情、奔放、忧伤都能用自己的外部形态来传递给学生，使之自然地深入到艺术的空间去感受领悟美的所在从而达到审美育热的目的。
四、音乐教师的道德行为修养
教师必须具备高尚的道德品质，高尚的敬业精神，更应具有饱满的爱国热情。这样才能在教学中完成德育工作在音乐教学汇总的渗透，才能培养学生健康的审美观，科学的人生观和世界观，培养对祖国艺术的热爱和民族自豪感、自信心，使他们的视野开阔、方向正确，在健康正义的道路上茁壮成长。
总之，作为一名音乐教育者，除了应有的教学基本功和文化、语言形态道德等修养外，还必须具备一定的教育理论知识，良好的心理素质，以及对学生关怀备至，充满爱心的“母爱”和无私奉献精神；这样，才能做到既教书又育人，成为一名合格的音乐教师。