注意因材施教、循序渐进
因材施教、循序渐进是教师们通过多年的教学积累的经验总结，是重要的两条教学原则。至于如何适当地掌握和执行，其中确实大有学问。在声乐教学中由于受课对象各不相同，有的差异在年龄上，或在学历、经历和生活习惯上；有的在生理、心理和智力上。对此，教师必须随时注意观察，在遵守声乐的基本原理和内在规律的同时，按照因材施教，循序渐进的原则灵活对待。对年纪较轻，学历或经历较浅，智力尚不甚成熟者，如果对他们讲述声乐理论会使他们由于一时尚不能理解而感到学习声乐深奥难测、无所适从。对此，教师需酌情考虑自己的教学语言和步骤。关于声乐的基本知识，如生理解剖，发声原理等不可不讲，但可以用最简明易懂的语言，通过生动的事例，或形象化的比喻进行教学，也可用具体，简短的练声习题使他们在实践中去感受。对心理上容易紧张，生理条件太差而有自卑感的学生则应多加鼓励，所选用的练声习题和歌曲都要以其能胜任为宜。对悟性较高，反映较快，记忆力、接受力以及识别声音的能力和分析能力较强的学生，不要表现出对他们特别喜爱，对学生要一视同仁。但在教学上可对他们回忆步骤，不要因遵守循序渐进的原则而受到约束，影响他们的学习进度。总之，要根据不同情况因材施教。