作为一名跨年级的音乐教师，一天三四节课一点也不稀奇。对于学生，每个班一周只有两节音乐课，见到我兴奋之情溢于言表。对于我，带不同年级，多个班级。面对不同的学生，要始终保持一种热情，难免疲惫。所以，在学期开始的第一节课，我设计了一个小环节，那就是音乐常规导学。
我创编了不同的旋律，来代替我的语言，比如师生问好，进到教室，打开琴，在一段旋律中，让学生自觉进入音乐课状态，我们以琴声互相问好。（我弹电子琴，生吹口风琴）在琴声中，我们相互调节着自己。他们调节着自己的课前状态，我调节着上节课的疲惫。再比如，要开始进入歌唱教学，我演奏另一段旋律，名曰“收琴曲”。学生便主动把琴收好。在训练中，让学生养成听到每一段不同的旋律，能够意会其中的语言。我发现久而久之，我们之间便有了一种音乐的默契。更有一种“无声胜有声”的课堂效果。
