“低音声部”在配器中被称为“第二旋律”，足见其在乐队中的重要性。但目前广大农村中小学的很多管乐队、民乐队、管弦乐队中，由于经济、师资等多方面的原因，还没有能力配备像“大提琴”、“抱贝司号”这样的低音乐器。那么“电贝司”这种相对易学易用的电声乐器，就自然而然地担当起了学校小乐队中的“低音角色”。但很多音乐教师把“电贝司”的演奏设计成“随着旋律走”的现象普遍存在，这就失去了“电贝司”应有的和声功能。下面就根据自己的教学实践谈一谈“电贝司”在学校小乐队中几种常用编配手法。
1. 演奏节奏性低音
也称功能性低音，这种低音常用主旋律原位和弦的四、五度跳进编配，运用不同的节奏型和不同的节奏密度来表现多种音乐效果。以强调和声的功能与力度，突出音乐的节奏特点。
如 ： 1 5| 1 5 | 2 5 | 1 - ||
1 1 5 | 1 - | 2 2 6 | 2 - ||
前两种低音常与后半拍的节奏和声相结合，形成 “ 0× 0× ”的节奏型。特别适合烘托一种欢快、活泼的气氛。
2. 演奏旋律性低音
这是低音声部被称为第二旋律的关键所在。即低音要设计的旋律化一些，而不采用频繁的休止符和后半拍低音切分的节奏型。
节奏性 40 10 | 40 10 | 60 50 | 1 0 ||
旋律型 4 3 | 2 1 | 60 50 | 17 65|||
“电贝司”的旋律通过经过音的运用及和弦的转位，使旋律性大大加强，而且往往在长音上处理成音阶上行或下行的短句（填充式低音），这是一种常用的编配手法。
3. 演奏持续性低音
也叫通奏低音，这种低音常以主和弦的根音为主音，通过固定的节奏与音高来作为一种和声背景运用，以烘托和加强主旋律的表现内容。有时也以长音形式出现。
66 66 | 66 66 | 66 66 | 66 66| 66 66| 66 66 | 66 66 ||
持续性低音常用于较长的音乐片段中，往往主旋律与低音不属于同一和弦，甚至会出现不协和的现象，这是允许的。
4. 演奏音型化低音
低音保持一定规律的节奏型，音高及旋律进行的方向只须类似。这样处理有助于加深乐曲所表达内容的鲜明性和持续性。
如： 15 35 35 35 | 26 46 46 46 ……
5. 低音的反向进行
即主旋律上行，低音下行；反之亦然。这样能有利于控制旋律的力度、形成音乐高潮。
如： 主旋律 1 2 | 3 -
低 音
1 7 | 6 -
这几种编配手法既可以单独运用，也可以相互配合。“文无定法”，配器也是这个道理，只要你把握住音乐的情绪和风格，了解“电贝司”的技巧特点和自己学生的演奏水平，相信有了“电贝司”的“参与”，你的小乐队更会“锦上添花”。