其次，在合唱教学过程中，教师还要引导学生主动分析合唱伴奏音乐，在作品演绎前充分调动自身的情绪与情感，进而为合唱表演增添艺术魅力。如在《红河谷》作品演绎中，作品前奏部分伴奏音乐曲调舒展柔和，伴随着深情舒缓的歌声，表达出了歌唱者对于离开的朋友的无限怀念和眷恋。但是，到了高潮部分，随着音乐作品的情感的爆发，其伴奏也开始逐渐加强，突显出了歌唱者心中对朋友的爱情以及背后的对于故乡的热爱之情。
总而言之，初中阶段的合唱教学能够在很大程度上提升学生的音乐素养和艺术素养，提升他们的综合水平，因此，教师一定要积极运用先进的教学理论和手段，提升自己的教学素养，让学生在合唱学习中能够得到更大的提升和发展。
参考文献
[1]孙广秀.浅谈新课标下的课堂合唱教学[J].教育革新，2013(07).
[2]张玲玲.初中音乐合唱教学之我见[J].中学课程辅导(教师通讯)，2018(09).