(二)以生为本师生互动
在小学音乐教学活动中，教师一定要注重学生在课堂上的主体地位，提高学生主体意识。可以说，音乐学科与其他学科教学有着本质上的不同，教师需要抓住音乐学科的特点，把握课堂教学与学生之间的内在关系，营造良好的课堂教学环境，提高课堂的趣味性和实践性，创造师生之间沟通交流的机会。在课堂上，教师需摒弃以往传统的教学方式，结合学生实际学习水平、学习状态、思想认知、兴趣爱好等方面的特点，创设多元化教学模式，真正让学生脱离被动学习的状态，积极参与师生之间、生生之间的互动活动。教师自身也要转变课堂上的角色，成为学生的合作者、指导者、倾听者，让学生获得基础知识学习以外，还要培养学生的艺术情操，用美妙的音符满足学生的精神世界。
例如，在学习《中国少年先锋队队歌》时，这节课主要是让学生能够有感情地演唱歌曲，充分展现出少年先锋队朝气蓬勃、热爱集体、热爱祖国的情感，激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱国主义精神。在上课伊始，教师先让学生上台表演入少先队的仪式，让学生谈一谈成为少先队员的感受，并先为学生播放一遍歌曲，让学生感受一下这首歌的节奏和情感。接下来，教师引导学生全体起立，原地踏步，迈着整齐步伐唱这首歌，在此期间要求学生用手打拍子，感受节奏的快慢，充分感受歌曲表达对祖国、对人民的热爱之情。小学音乐教师要因势利导，唤起学生对音乐的热情和兴趣，丰富教学内容，优化教学设计，根据学生的学情和性格特点来创设多样化情境。在课堂上，教师要引导学生大胆说出自己的想法、谈一谈自身体会，调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动地参与学习，这样才能达到事半功倍的教学效果。
(三)信息技术助力课堂
当前，信息技术的发展在我国逐渐走向成熟阶段，改变了人们的生活方式、工作方式，使人们对信息技术越来越依赖，科技产品成为人们生活中的必需品。教育也是如此，需要紧跟时代发展的步伐，通过采用信息技术来辅助教学，为课堂教学增添一分精彩。新时期，多媒体技术在教育教学界已被广泛应用，并受到广大教育工作者和学生的一致好评，成为教学中必不可少的辅助工具。多媒体技术通过图片、文字、声音、视频、动画等方式呈现知识，集光、影、声于一体，给课堂带来更多的灵动性、趣味性，刺激学生的视听感觉，吸引学生的眼球，使学生能够全身心投入学习。尤其是在小学音乐欣赏课时，多媒体的运用成为最佳之选，多媒体技术与音乐完美结合在一起，为课堂注入新鲜活力，使课堂由静态转变为动态，图片的切换、声音的立体环绕等，为学生带来视听上的盛宴，使音乐课堂彰显活力和生命力。
好的开始就是成功的一半，课堂教学更是如此。有了信息技术的支持，能够让学生在课堂初始阶段快速进入学习状态，投入学习中;能够集中学生注意力，把控好学生的情绪。教师可以利用信息技术手段，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。音乐是对学生的音乐审美观、艺术修养、艺术构思、艺术技巧的一种展示，具有独特的欣赏价值，可以帮助学生身心健康成长，同时还能够使学生掌握音乐的一些基本技能，锻炼学生的心理承受能力、挫折承受能力、观察能力、表达能力和思考判断能力，是对学生的一种综合培养。
例如，小学音乐教材中《卢沟谣》这首歌曲，无论是歌词还是旋律都非常清晰流畅。这首歌曲歌词简短，没有豪言壮语，没有空洞的口号，没有气势恢宏的场面，但所呈现出的亲切、清晰、简单的语言和情感中却透露出大情怀。在学习完这首歌后，教师借助多媒体技术，为学生播放卢沟桥事变的短片，培养学生爱国主义情怀，弘扬民族精神，充分把握音乐的内涵，有效促进小学生综合水平的全面发展。
(四)创新实践推动审美
“实践出真知，音乐靠实践。”在实践活动中，学生不仅能够接触到更多的知识，也会遇到一些问题及困难，学生通过共同努力探索、讨论、思考、分析来突破难关，能够提高自主学习能力、逻辑分析能力等。可见，在小学音乐教学中培养学生实践能力的重要性。在小学音乐教学活动中，教师应当将理论与实践相结合。音乐离不开实践，教师要组织开展相应的实践活动，比如独唱、双人唱、合唱、歌唱比赛、歌舞展示等，让学生能够共同参与进来，通过多方面激发学生兴趣，充分发挥学生的优势。在实践活动中，提高学生审美能力，不断钻研教材中的创新实践点，为学生提供一个展示自我的机会和平台，使学生真正成为愿意学习、会学习、会创新的新时代少年。实践活动能够锻炼学生舞台表演能力、临场发挥能力等，在实践中磨炼和积累，让学生在音乐教学中多接触、多体验，开阔学生的音乐视野。在小学音乐教学中，教师需要丰富教学内容，不仅要传授音乐知识，还要给予学生展示自我的机会，帮助学生积累更多的舞台表演经验，树立自信心，让学生在课堂上获得真正终生难忘的经历和体验，有效提高学生艺术审美和综合素养。
综上所述，在新课改背景下，小学音乐教学采用行之有效的方法优化课堂教学，注重课堂教学的灵活性、多样性、开放性，采用多种创新方法丰富教学内容，从学生视角出发，抓住学生的兴趣点，极大程度地吸引学生的专注力，激起他们的学习兴趣，使学生在课堂上可以轻松自如地互动交流，打造一个动态鲜活的音乐课堂，让学生充分感受到艺术的魅力。
参考文献
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