2.5 开展小组间合作教学，培养音乐欣赏能力
对于小学学生来说，其缺乏较为成熟的逻辑能力和思维水平，在日常的生活、学习之中，其更为喜欢群体性活动。对此，小学阶段的音乐教师需要学会借助小学学生的这一生理特征，引导其开展相应的教学活动。让学生们通过小组间的合作，在沟通和交流之中，逐步引导其掌握到更多的音乐知识，完成教学的目标，提升音乐的欣赏能力。不过需要注意的是，小学阶段的音乐教师必须要结合音乐教材中的内容，具有针对性地开展小组间的合作，以保证合作教学的科学性、有效性。在开展小组合作活动期间，小学阶段的音乐教师不能够过多地进行干预，而是需要尽量将课堂空间交给学生，以便于发挥出学生的主观能动性，挖掘出其思维潜力，引导其多交流，多表现，形成更为独特的音乐见解，提升欣赏水平。例如，当小学阶段的音乐教师在对小学学生开展《DORE MI》这一课的教学时，可以从欣赏音乐，体验快乐的角度出发，带领学生们去进行演唱和学习。首先，在课堂之中，为学生们播放音乐伴奏，引导学生们一起进行身体律动，让学生们能够感受到音乐所传递出来的情绪。在感受到了音乐氛围以后，为学生们播放《音乐之声》中的相关片段，让学生们能够进一步体会歌曲演唱的形式，并学习电影之中的表演方式。之后，音乐教师就可以结合学生的实际情况，将全班学生分成七个小组。由音乐教师进行领唱，其他学生进行合唱，应用这一方式，完成歌曲的演绎。还可以给予学生们更多发挥的空间，以七为单位进行分组，让学生们分别扮演不同的音符，进行组内演唱。在班级里面轮流进行表演，在老师和其他学生的共同见证下，评选出最佳的小组，并进行相应的奖励。在进行小组合作的过程之中，学生们能够发散思维，并切实地投入到音乐的欣赏之中，感受到音乐的情绪起伏，从而理解音乐作品的内涵，在潜移默化之中，养成良好的音乐欣赏能力，提升了学生的音乐素养。
2.6 激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，小学学生也是一样，唯有学生对音乐知识的学习充满着浓厚的兴趣，才可以积极自主地展开音乐歌曲的学习，因此，音乐教师应当在课堂教学过程中，高度重视提升学生对于音乐课程的学习兴趣，唯有如此才能够有效提升音乐课堂教学的效率。通过大量的研究与调查可以知道，大多数小学生都对音乐课程十分喜爱，但是也存有一些学生对音乐知识的学习不感兴趣，在此情况下直接造成小学音乐课堂教学的整体效率较为低下，因此，音乐教师应当运用多种教学手段，充分提高学生对于音乐课程学习的兴趣。依旧以人音版音乐教材为例，音乐教师在对学生讲授《童心是小鸟》这首歌曲时，可以带领学生走出教室去到操场展开实践活动，在游玩的过程中为学生播放音乐歌曲，使学生可以在游戏中欣赏音乐，把音乐的旋律和学生玩乐的愉快氛围相融合，提高学生体会音乐的能力水平。小学音乐教师应当为学生传递音乐无处不在的思想，向学生传递音乐歌曲可以为学生带来一定丰富的观念，让学生可以在实际生活中学会享受音乐所带来的美好。如此一来，能够有效提升小学音乐课堂教学的效率，为学生日后的全面发展，奠定良好的基础。
3 结束语
总而言之，在教育行业不断改革的过程中，人们对素质教育的重视程度也愈来愈高。在小学阶段的素质教育中，音乐教育是一个十分关键的构成部分，为使小学生的音乐素质以及综合素养能够得到有效的提升，音乐教师必须对音乐教学有效性的提升引起高度的重视。在小学阶段的音乐教师对小学生开展音乐教学的过程中，教师应当积极结合学生的音乐素养以及音乐技能等方面的情况，来对教学模式进行创新，并在教学课堂中，突出学生的主体地位，让学生得到更加全面、系统的教学。通过改变教学理念，在教学课堂中融入游戏教学，利用多媒体导入教学，精心设计，开展实践活动，辅以乐器教学等相关措施，提高小学阶段音乐教学的有效性。
参考文献
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