摘要：合唱是一种重要的音乐表现形式，需要合唱者具有较高的配合协调性，在小学音乐课堂教学当中，怎样通过合理教学方法和措施来提高合唱教学的有效性是一项非常重要的任务。本文结合小学音乐教学的一些实务有效的做法进行了探讨，提出了一些好的方法和策略。
关键词：小学音乐;音乐课堂;合唱教学
合唱教学是小学音乐教育中的一个难点问题，因小学生在音乐理解力与音乐感受性方面还相对欠缺，对于合唱性作品的情感体会，题材理解，节奏掌握及与其他合唱者间的协调配合上都不同程度的存在能力不足的问题，这就造成要让小学生做好合唱训练，教师面临着多方面的阻力与困难。而怎样才能让小学生做好合唱学习呢?本文针对该课题进行了教学研究和实践探讨。
一、小学音乐课堂教学上合唱教学存在的问题
目前的很多小学当中，在合唱教学上，往往出现学生对合唱音乐作品的音乐情感与音乐节奏把握不好，合唱中音高不准，个别学生跑调，跟不上节奏，一些学生演唱声音过高，尖锐刺耳，学生之间相互缺乏有效地配合，导致合唱效果不理想等方面的问题。甚至有一些学生在合唱中故意捣乱，作小动作，影响其他同学，造成对合唱效果的不良影响。而造成此类问题出现的原因在哪里?又应当采取怎样的措施去解决，这些都是音乐教育工作者需要深入思考的问题。本文认为，所有问题的出现，其都存在一定的原因，教师只有针对问题仔细探究发现其原因，并采取积极地对策去应对解决，才能让学生的合唱水平得到提高。
二、造成学生合唱学习出现问题的原因分析
对于一些合唱音乐作品，学生在作品的音乐思想与音乐情感上把握不好，其根本原因在于作品的内容是否符合少年儿童的理解力水平，因少年儿童还处在思想判断力，音乐感受力，价值观尚未发展健全的阶段，因而一些内涵深刻的合唱音乐作品，学生并无法通过教师直观地讲解就能充分理解和体会其中的思想与情感，而如果学生不理解作品内涵，仅仅依据对合唱音乐的外在表现形式去模仿，必然造成合唱效果得其形而不得其神，在表现力上大打折扣。针对学生在合唱中节奏跟不上，音高不准等方面的问题，很多也跟合唱演唱的难度有关，因少年儿童正处在发育阶段，其发声器官发育并不完全，加之对于很多音准与音乐节奏的认知并无法达到成人一样的准确程度，因而在演唱具有一定精确性、难度要求的合唱音乐作品时，会出现节奏把握不准，音高不合理等现象，针对此类现象的出现，教师应首先分析现象属于个别现象还是普遍现象，对于普遍出现的现象，则很大程度上跟教师在选择合唱作品上难度过大，超出少年儿童的演唱能力有关。另外，对于学生之间的配合不协调等问题，在训练度是否达到之外，教师还要深入分析造成不协调的原因，因学生与学生之间也存在相互关系，互相之间的好恶影响等问题，如果将两个关系紧张的学生安排在一起进行演唱，必然导致二者缺乏配合，难以达到较高的协调性。另外对于一些学生故意捣乱，扰乱合唱秩序等现象，教师要弄清此类问题出现的原因与该学生的平时表现，通过综合分析来弄清造成问题出现的原因。
三、提高学生合唱效果的建设性措施
要提高学生的合唱效果，首先应针对以上存在的问题进行解决，在解决了所有制约合唱效果的负面因素基础上，再进行一定的训练与合唱学习，配合教师指导，这样学生合唱效果才能有效提升起来。例如针对个别学生捣乱的问题，如果教师通过调查发现，该学生只在上课后期阶段捣乱，而一开始表现正常，则说明学生对于合唱练习觉得枯燥，感觉自己受到束缚，不愿意再集中精力进行训练，这样应通过调整合唱训练的时间来解决，避免长时间训练让学生产生疲劳来避免此类问题再出现。而如果学生平时就表现恶劣，其行为跟是否存在学习疲劳无关，则应让此类学生离开合唱队列，避免其对其他学生造成不良影响。对于部分学生之间配合不好，应适当考虑调换学生的位置，让相互之间存在关系紧张的学生避免距离过近一起演唱，而造成配合上的困难。而对于合唱中学生的音高，音准，节奏掌握不好的问题。首先教师应组织学生观看合唱作品的教学视频，通过让学生观看聆听标准化的演唱效果，让其更好的掌握合唱的标准，在此基础上再进行训练，才能取得良好的效果。而对于一些难度较大的合唱音乐作品，学生普遍会表现出音准，音高，节奏把握不好的现象，这就需要教师调换音乐作品，通过科学选择合唱作品，降低合唱难度来进行解决。对于一些音乐合唱作品的演唱上，学生表现出对音乐作品的音乐情感、音乐思想把握不准确的现象，一般是因为作品的内涵过于深刻，小学阶段的少年儿童无法充分理解造成的，如《黄河大合唱》这样的革命音乐合唱作品，少年儿童不了解革命情感，缺乏音乐体验，让其勉强去模仿其中的合唱效果，自然是赶鸭子上架，难以起到很好的效果。对于这种情况，教师在合唱音乐作品的选择上，要注意选择符合小学阶段少年儿童理解能力的音乐作品，适合儿童演唱的合唱作品，如：《我们的田野》，《让我们荡起双桨》等等，此类音乐合唱作品的内容比较简单，学生不需要刻意去了解和体会其中的音乐内涵，以自然的情感去演唱就能够达到很好的效果，选择此类合唱作品让学生演唱练习，才能够有效避免因学生不理解音乐内涵而造成的演唱效果不理想等问题。