(三)培养有效的音乐合唱技巧
不同于语文和数学这种常识学科的学习， 音乐合唱教学对学生的合唱技巧要求较多。在实际教学时，教师不可因为过于追求教学效率而忽略对学生的基础技巧的培养。俗话说得好：“万丈高楼从地起。”在对小学音乐合唱的有效性探索的过程中， 人们普遍得出培养有效的音乐合唱技巧是提高音乐合唱有效性的重要内容。其中重中之重就是培养小学生的发声练习。教师在教学时应该注重学生的发声技巧训练，由于这一过程对于小学生来说是枯燥乏味的， 教师应该在教学时注重增加教学的趣味性。例如， 教师可以通过进行学习小组的划分，使学生可以在小组成员的共同纠错，相互鼓励下完成发生练习;教师也可以利用视频教学，让学生根据视频中形象生动的画面来进行发声练习。
当然， 提升合唱有效性教学的另一个重要因素就是提高学生的音准。音准的好坏关系着合唱的效果好坏，小学生对于音准这种概念大都比较陌生， 教师可以采取生动形象的比喻来使学生理解音准这一概念。在教学之外， 教师应该走进学生，给与他们及时正确的指导，了解每个学生的嗓音特色，并及时纠正他们在合唱中的不良的习惯。就目前阶段，在教学过程中，教师比较倾向于采用达尔文手势来纠正学生的音准，为了提高小学音乐教学的有效性，教师可以多利用这种方式，在一定程度上提高学生的音准和音高。除此之外，教师还可以利用器乐设备帮助小学生提高音准， 利用视频教学也是一个有助于提高音准的好选择。
三、结语
综上所述， 提高小学音乐合唱教学是一个循序渐进的过程，教师在进行教学时要充分认清各种不利因素和有力因素，要积极地分析现存的教学问题，改变自身的教学方法，以增强学生学习的学习兴趣为主，由简单入手，帮助学生打好基础，以此来提升音乐合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报,2013,(07).
[2]刘春娥.浅谈质量评价体系在小学音乐课堂的运用[J].黄河之声,2009,(08).