三、让学生进行评价，相互促进
学生勇于表达自己，敢把自己的歌唱出来，这是非常值得肯定的一件事，但是唱歌的结果肯定是有好有坏的。学生在唱歌的过程中可能意识不到自己的问题，旁观者才能看清楚他的问题所在，如果有教师指出这个问题的话，学生可能会有所抵触，教师可以让学生互相评价，相互发现问题，同时指出对方的优点，让同学之间可以相互进步。学生没有很多的音乐知识，表达的完全是听觉上的看法，而这种看法是最直观也是最客观的，表达出来的意见，同学之间也能很容易的接受。
为了保证学生评价的有效性，这是可以让小组之间互相评价，以小组的形式进行表演，然后小组再对其他组进行整体的评价。采用这样的评价方式，可以最大程度地保护学生的自尊心，同时能起到相互促进的作用。《可爱的蓝精灵》是一首曲调轻快的儿歌，教师让学生四个人为一组进行演唱，演唱完毕以后，小组之间进行评价。学生在评价的过程中，从好不好听、整不整齐两个方面进行评价，相互都给出了很直观、中肯的建议，被评价的小组也都虚心地接受了意见。教师在这个过程中一直注意学生评价的方式，帮助学生掌握正确的评价措辞，以此让学生之间相互促进。
“唱”是小学音乐中重要的教学因素，教师要先教学生唱，让学生领悟丰富的曲调，动人的歌词，帮助学生体会音乐中的情感。然后鼓励学生唱出来，让学生学会用音乐表达自己的情绪，引导学生掌握正确的评价方式，让学生之间形成良好的互动。
【参考文献】
[1]孙甄壕.小学唱歌教学的问题研究[D].东北师范大学2016
[2]韩丽枫.小学唱歌教学探究[D].内蒙古师范大学2011
[3]赵祝巍.小学唱歌教学现状调查与对策研究[D].中央民族大学2015
[4]范钦佩.小学音乐唱歌课教学现状的研究[D].重庆师范大学2015
[5]鲜婉弢.川北边远地区小学音乐唱歌教学调查研究[D].四川师范大学2014