| 信息简介： |
慧雅教育理念是学校和师生成长的切实需要，更是音乐教育的重要指导思想。竹笛作为我国传统乐器的瑰宝，它优美的音色、丰富的表现力，在我国民族乐器中占有不可替代的作用，在小学音乐课堂中渗透竹笛这门乐器，不仅能提升学生的音乐修养，培养学生音乐的审美情操，更能弘扬民族音乐文化，让慧雅教育理念在音乐课堂中充分体现，让学生通过民族乐器的体验与滋养，锻炼并形成能够促进自身成长的内在品格，走向幸福的人生。 一、慧思行雅，构建弘扬民族音乐的智慧课堂 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。将竹笛纳入音乐课程中，可以培养学生对民族音乐的情怀。 以苏少版三年级上册“游子吟”一课为例，《游子吟》是一首孟郊所写的歌颂母亲的诗歌。传统的音乐课堂教学常用念、唱、表演的方式让学生从面上学习歌曲、体验作品所表达的感情，但是这首来自唐代的诗，离我们年代久远，表面的音乐形式不能让学生更深刻的体会诗词所表达的内涵以及音乐的底蕴。笔者在教授这一刻的时候，播放伴奏，用竹笛吹奏歌曲旋律，先请同学们说一说音乐带给你的感受，学生感受到音乐是抒情的，带有民族色彩，年代久远，有淡淡的忧伤。笔者趁热打铁，问学生是怎样感受到这些情绪的?学生回答：竹笛是民族乐器，因此歌曲带有民族色彩，速度中速稍慢，音乐的旋律线条感觉有点忧伤。笔者接着学生的回答，介绍歌曲的创作背景之后，请同学们小组讨论，想想古人会怎样念这首诗?怎样唱整首歌?同学们经过讨论，每一组给出的朗诵和演唱都是模仿古人的样子，用连贯的声音去演绎歌曲。接下来笔者告诉大家，他们的表演很好，但表现歌曲的方式不仅仅是念、唱，还可以奏，而这首歌曲用竹笛演奏再合适不过了，我将班级纷成两组，一组同学吹竹笛，一组同学演唱、朗诵，吹奏者非常投入，演唱、朗诵者，情不自禁模仿古人摇头晃脑的演唱，仿佛置身于歌曲所产生的那个朝代，达到了智慧思考，雅致进行学习的效果。 二、慧学乐学，打造以人为本的生生课堂 新课标指出：义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 课堂内容应围绕学生，以学生为本;围绕教学大纲制定教学目标，根据学生的实际音乐能力制定教学方法，因材施教，因人而异。教师深挖音乐教材内容，在教学过程中面向全体学生，共同参与感受、演唱、合作、欣赏 |