（乐曲0∶56-1∶15）：左右手交替模仿劳动后擦汗、用汗的情景,体会乐曲变化。
（乐曲1∶16-1∶34）：敲打双拳模仿音乐中打铁的声音。
（乐曲1∶38-2∶28）：音乐反复,动作同前。
（乐曲乐曲2∶28-结束）：双拳敲打模仿打铁的声音,两次后连续五次敲打。
这样乐曲的段落清晰而简洁地呈现出来，在学生表演的同时让学生关注到音乐的变化，随着音乐愉快地表演。
综上所述，利用声势教学辅助音乐课堂，营造一种轻松快乐的教学环境，能够从根本上改变传统的教学方法,使音乐课堂教学更加富有感染力。音乐教育是培养人艺术素养的重要学科,音乐教学中采取什么样的教学方法,直接影响到音乐教育的效果。声势教学法具有明显的优势,能够直观地反映出音乐的律动,使学生在学习过程中增加多个感官的并用,提高学生对音乐的感知能力，激发学生的学习兴趣，生动音乐课堂教学活力。