摘自：《小学教研网》
教学目标
1.在游戏活动中,体验到残疾人在日常生活中多有不便.
2.结合生活实际,联想到残疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困难。
3.对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。
4在游戏活动中培养互动合作的精神。
教学准备
课件∶千手观音、《爱的奉献》、聋哑学校资料
活动用具∶纸卡、开襟的上衣、椅子、蒙眼布、表格
| 衣 | 食 | 住 | 行 | 交流 |
聋哑人 |
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盲人 |
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肢体残疾人 |
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其他 |
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教学过程
一、艺术感染,导入课题。
师出示课件∶2005年春节晚会中的节目《千手观音》
师∶关于这个节目你了解多少?想告诉大家什么呢?
生∶汇报
师∶对,这个节目是由聋哑人来表演的。由于聋哑人听不到声音,又要求动作统一协调,所以在演出的现场,有四位手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出,虽然他们听不到音乐,但是手语老师就是她们的耳朵,她们随着音乐的节奏把优美的舞蹈奉献给观众。聋哑人艺术家的表演受到亿万人的称赞,因为人们知道舞台背后的艰辛啊!
二、联系生活,感悟互助。
师∶今天,不讨论聋哑人艺人舞台上的艰辛,看看残疾人日常生活中会遇到哪些困难。
1.活动体验
师∶同学们想不想体验一下聋哑人的生活?好,每组派五名同学参加活动。请第一名同学将看到的内容“告诉”下一个同学。记住不能说话。依此类推,将你接收到的信息。看哪一组同学传得准确。其他同学做观察员,请你注意记录你的发现和感受。
学生活动。
师生交流活动体验。
师总结∶其实,在我们的身边,除了聋哑人以外,还生活着许多精神上、智力上、身体上有缺陷的残疾人。据统计,我国现在大约有六千万残疾人,他们由于身体上的残疾,生活中遇到了许多困难。如果没有亲身经历,平常人是很难体会到的。下面我们就亲身体验一下吧!
全班分成两组体验∶一组单臂穿衣服,一组蒙眼过障碍(一人负责用语言指挥,一人蒙眼过障碍。障碍包括口袋进筐,跨栏,越绳等)。不活动的同学做观察员。
2.师生互动
师∶刚才我们模拟做了残疾人生活中一件很小很小的事情,你们有什么体会?
活动的同学与观察员分别汇报。
师总结∶刚才,在这短短的几十分钟里,我们就感到了许多的不方便,对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么的困难。而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易啊。残疾人在生活中会遇到哪些困难呢?
师播放课件。(聋哑学校学生学习、活动情况录象。)
3.主体自悟
师∶原来在现实生活中残疾人回遇到这么多的麻烦。过去，老师和同学们一样，觉得自己是个健全人，离残疾人的生活很遥远，只是在远远的观望他们，觉得谈们很不幸。今天，老师和同学们一起，走近了残疾人，体验了他们的生活，感受了他们的内心世界。老师和你们一样，被他们生活在同一片蓝天下，我们该如何对待这些残疾人呢？你有何感想？
生：汇报
三、总结升华。
师：很高兴看到同学们伸出一双双友爱的手。残疾人是不幸的，因为他们无法和正常人一样生活，但残疾人又是幸运的，以为国家、社会和许许多多的人都在关心着他们。请你把今天的感想记录下来，同学间交流一下。让我们一起唱起这首歌，让世界充满爱，共同祝愿残疾人和我们一样能够生活的更幸福、更美好。（师生同唱《爱》，课件回顾整个活动的过程。）